不正常關係
故事：〈食譜邊上的鉛筆字〉
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延伸關鍵詞：海之戀
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祖孫一起做飯，發現記憶中的味道也需要重新詢問。
事情的起點
阿芊想替外婆整理食譜，連鹽和水都用秤量好。照表煮出的湯卻太鹹，她懷疑外婆少說了一個步驟。外婆拿起鍋蓋，說以前用的是另一口鍋，今天的蔬菜也比較少。阿芊看著漂亮的表格，第一次不知道數字該放在哪裡。
做出的選擇
第二次下廚，她先記材料的份量，再和外婆一起分次加鹽。外婆說不出精確比例，卻能指出湯滾到什麼程度該轉小火。阿芊把那些描述寫在頁邊，旁邊留一格，記錄自己嚐到的味道和下次想調整的地方。
後來的變化
食譜完成後，她沒有印成一疊不能修改的小冊子，而是用活頁夾裝好。外婆在第一頁加上一句：先看今天有幾個人吃飯。年夜飯那天，多來了一位鄰居，阿芊添水時笑了，終於知道空白欄是留給誰的。
三步回看不正常關係的脈絡
相近的不正常關係聯想可能讓我們先想到一種結果，人物實際做出的選擇仍受場景限制。閱讀時把期待與原文最後完成的事情並列，兩邊的差異也能成為具體可談的問題。 平常一次等候的經驗可能讓不正常關係特別引起注意，可以先選誰通知誰這個步驟作比較。生活與故事的條件逐項確認後，再討論相同做法需要怎樣調整才方便使用。 家人口味不同時可以把辣醬另放在旁邊，讓想加的人自行取用，也讓原味保留，便能在同一餐裡照顧不同喜好。 家裡有空床是否就表示所有人都能配合留宿，還有哪些當晚作息需要確認？先聽清使用空間的人各有什麼安排，再決定可行的接待方式。 家人有人想逛展而有人想散步時，可以找出附近共同停留的位置嗎？先商量分開的時間與會合地點，或許能讓各自的興趣有一些空間並保留當天一起相處的片刻。 孩子說作業不會時，先請他指出卡在哪一步，再決定需要提示還是重新讀題。
明天之前要確認的答案
追蹤轉小火前後的描述，可以先寫外婆指出的觀察徵兆，再記當事人如何保留這項說法，讓經驗進入食譜的過程可被查核。 看到活頁夾可以繼續換紙，外婆或許也較願意讓自己的做法被後人試著記下。 「另一口鍋」提醒阿芊舊經驗有器具條件，同樣數字未必讓新鍋煮出相同味道。 分次加鹽使嘗試與回饋出現在同一段操作裡，湯的味道也有本人當次觀察可記，食譜因而從固定數字擴展到具體經過。 把阿芊第一次確定的資料和仍未記錄的條件分開，再回查後來增加哪些描述，便能具體指出原表格需要補充的地方。 如果同一鍋湯的蔬菜變少，阿芊為何不能直接沿用上次的鹽量？
人物能做與想做的距離
螢幕只顯示半段對話時先記住說話的人，再往下滑會較容易接回回應。 孩子抱著書靠近時可能只是想再看清一個細節，大人可以先調整角度再繼續讀。兩人都能看見同一位置，接下來指出人物動作或比較前後內容才會比較容易確認。 先完成表格的組別也可能仍有推論缺口，核對每個格子的文字來源，能讓進度與理解程度分開被看見。 同意角色的理由與理解角色的處境可以分開討論，成員先各說一項依據，便較容易知道目前分歧出在哪裡。
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